通化师范学院高句丽研究院助理研究员，“双师型”教师。主要研究方向为高句丽历史与文化、创新创业教育、研学旅行课程设计及实施。通化师范学院学生创新与实践训练中心创新创业教研室主任、创新创业虚拟教研室负责人、乡村振兴学院《非遗研学》微专业负责人、吉林省长白山文化研究会理事、吉林省旅游景区协会教育专业委员会副主任、通化市长白山文化研究会副秘书长。主讲《中国高句丽史》（吉林省精品课程、通化师范学院专创融合特色课程、通化师范学院应用型课程）《大学生创新创业基础》（公共基础课）《文化创意产品设计》（产学合作课）《红色文旅研学路线创新实践》（产学合作课）《研学旅行课程设计与实施》（专业基础课）等课程。中国国际大学生创新大赛吉林省赛优秀指导教师、“挑战杯”吉林省大学生创业计划竞赛优秀指导教师、吉林省科技创业导师、SYB创业导师、教育部1+X高级研学指导师、教育部1+X研学指导师考评员、农业农村部乡村规划师、职业生涯规划师、全国导游。

积极探索学术成果转化为教学资源，长于专创融合，主持“乡村研学就业实习基地建设”等教育部产学合作项目、就业育人项目10项。指导学生完成国家级、省级创新创业项目8项，连年被评为“学科竞赛优秀指导教师”，指导学生参加互联网+、挑战杯、创青春等创新创业项目大赛获得国家、省级奖项30项。

学校以立德树人为根本任务，以培养应用型人才为目标，以第二课堂成绩单为抓手，全面深化实践教学和创新创业教育改革，积极推动第一课堂与第二课堂之间的有机融合，逐步形成具有自身特色的“课-训-赛-创”四新融合创新人才培养模式，学生创新应用能力显著提升。

一、以课为基，构建新生态。将创新创业课程打造成通师特色的教学示范课，以创新教学方法弘扬教育家精神，激发创新思维，促进学生创新创业知识、理念、技能的形成。联合广西师范大学等10所师范院校，共同开展五个协同，探索地方师范类高校创新创业教育发展新模式，构建地方师范类高校联合培养创新创业人才新平台。

二、以训促学，培育新技能。为培养具有扎根乡村教育情怀的师范生，学校开展“四年逐级递进式”师范生从教技能训练。打造“诗词大会”和“非遗学堂”两个特色文化育人品牌，对学生进行中华诗词、满族撕纸、剪纸等技艺培训，厚植学生的传统文化底蕴，形成通师学子特有的人文底色。

三、以赛代练，塑造新能力。以激发学生创造力为目标，以赛强能。采用“走出去，请进来”的动态模式，通过加强校企合作、校地合作、校友合作，搭建多方联动的竞赛平台，实现与社会资源的高效整合与无缝衔接，提升学生服务地方发展的新能力。

四、以创带就，拓展新渠道。将深化创新创业教育作为推进教育教学综合改革的突破口，推进思创融合，构建 “三化五业”创新创业教育体系，搭建校政企三方协同的实践平台。

通过“课-训-赛-创”四新融合创新人才培养模式的深入实施，学校应用型人才培养质量和办学成果显著提高。学校95%的师范生达到“五个一”训练目标，通过非遗学堂形成“一生一技”格局。五年来，省级以上学科竞赛获奖3912项，其中创新创业竞赛奖项300余项，全国普通高校学科竞赛排行榜竞赛奖项200余项，排名稳步提升。在中国国际大学生创新大赛中获国赛银奖1项，铜奖7项，获奖项目数量创历史新高。“老兵记忆守护者——让英雄和烈士的故事走进千家万户” 荣获2024大学生新文科实践创新大赛全国金奖。

未来，通化师范学院将围绕新时代教育教学分类评价标准，持续深化教育教学综合改革，实现吉林省一流特色高水平应用型大学建设目标。